Rosa la vie en rose

Nous avons rencontré Willy Borsus...

Aurélie — 2017-08-18T09:57:51Z

Mercredi 14 juin, nous avons remis nos cartes signées au ministre Borsus qui nous a reçu pendant 1 heure. Le ministre a été attentif et a réellement écouté ce que chacun de nous avait à lui dire. Il s'est engagé à intégrer la question de l'alpha dans l'évaluation qu'il fera du PIIS et à avancer sur une meilleure connaissance du nombre de personnes analphabètes bénéficiaires du RIS. Cela se fera en lien avec Lire et Ecrire avec qui il reprendra contact à la rentrée...

Au même moment, des collègues et apprenants venus des 4 coins de la Wallonie et de Bruxelles occupaient le trottoir, devant les bureaux du ministre, avec distribution des fleurs de Rosa aux passants, automobilistes et personnes qui entraient dans le bâtiment.

Nous avons apporté 1.630 cartes dont 1.000 qui ont été signées dans 25 associations.

Merci à toutes et tous, sincèrement, pour votre participation à cette campagne qui s'est terminée de façon vraiment positive. Chaque petite ou plus grande chose que vous avez réalisée pour contribuer à ce travail collectif a compté.

Signatures chez Bouillon de CultureS

Aurélie — 2017-05-16T08:46:27Z

Signatures au Centre alpha de Schaerbeek

Aurélie — 2017-05-11T13:39:36Z

Photos des groupes animés par Espérance, Lydia et Fadella.

- Journal de campagne

une animation à FEZA asbl

Aurélie — 2017-05-11T12:51:29Z

« J'ai animé dans un groupe de niveau Oral 1 (au Centre alpha à Schaerbeek) et dans un groupe de niveau débutant (Association Feza). J'ai choisi d'animer la variante 2 films que j'ai adaptée aux groupes.

Dans un premier temps nous avons travaillé autour des mots accueil et accueillir...

Ensuite nous avons relevé les lieux où les apprenants sont accueillis et ensuite les apprenants ont répondu à la question : Comment vous êtes accueillis dans ces lieux ? Afin de répondre à cette question, chacun est venu poser un smiley pouce vers le haut ou vers le bas en fonction de sa satisfaction ou de son mécontentement en expliquant son choix.

– Ici c'est bien, les gens sont gentils.
– Ici on nous aide.
– A la commune je ne comprends pas et on m'a dit Madame va apprendre le français !
– A l'Office des étrangers ça va pas, il y a beaucoup de monde !
– Au CPAS il faut beaucoup de papiers, toujours attestation.
– A l'école avec les enfants ça va.

Ensuite nous avons visionné le film Plongée en Absurdie et le film Rosa, la vie en rose. Les apprenants ont relevé les différences entre les deux films.

Pour le premier film :
– Rosa a plus de travail.
– Rosa, elle sait pas écrire le français.
– Rosa, elle court beaucoup.
– Un monsieur (= atelier de recherche d'emploi) a beaucoup de travail.
– Rosa a pas de place à la crèche.
– Rosa, elle est triste.
– Elle veut pas travailler dans une boulangerie.
– C'est difficile pour Rosa.
– Le monsieur (= le contrôleur) donne à Rosa un dossier négatif...

Pour le deuxième film :
– Rosa, elle est contente.
– Rosa a trouvé un cours de français.
– La dame (= la conseillère), elle est bien, elle est gentille.
– Rosa, elle est contente.
– Rosa elle fait une formation et elle apprend le français...

Par la suite, nous avons pris connaissance et compris les demandes de Rosa et nous avons signé la carte. »

Les Ateliers du Soleil en campagne

Aurélie — 2017-04-04T12:37:34Z

Les Ateliers du Soleil nous ont invité le 28 mars dernier pour nous remettre leurs cartes signées et surtout, profiter de cette occasion pour organiser une animation avec l'un des groupes, autour des trois demandes de Rosa.

Dans un premier temps, nous avons regardé et analysé ensemble le film de la campagne. Puis, en trois sous-groupes, les apprenants ont réfléchi à ce qui devrait changer pour améliorer l'accompagnement, l'accès à la formation et à l'emploi pour les personnes analphabètes ou illettrées.

Pour un meilleur accompagnement

Nous avons besoin d'une aide et d'un suivi personnalisé, une véritable relation avec notre conseiller emploi. Nous ne voulons pas être obligés de faire des choses que nous ne voulons pas, comme par exemple suivre 20 heures de cours alors que ce n'est pas notre projet. Nous voudrions avoir le choix de construire notre propre projet.

Nos conseillers ne nous proposent pas de travail alors que nous souhaitons travailler.

Pour un meilleur accès à la formation

Nous voudrions pouvoir entrer en formation qualifiante dès que nous nous débrouillons en français parlé. Pour entrer en formation qualifiante, on nous demande de savoir lire et écrire en français alors qu'on n'a pas besoin de lire ou d'écrire pour faire le métier dans lequel nous voulons nous former (comme jardinier par exemple). A partir d'un certain âge, cela devient difficile d'apprendre à parler, lire ou écrire alors qu'on peut travailler : nous pourrions nous former tout en travaillant ; d'ailleurs, on apprend plus vite de cette façon.

On nous demande de nous former à plein temps et pourtant nous ne sommes pas dispensés de recherche d'emploi : comment faire les deux correctement ?

Pour un meilleur accès à l'emploi

Nous rencontrons souvent de la discrimination à l'embauche. Que ce soit à cause de notre nationalité (certains employeurs préfèrent engager des personnes qui ont la même nationalité qu'eux-mêmes) ou parce que nous portons le foulard, ou bien parce que nous sommes trop vieux... Il y a toujours quelque chose qui ne va pas ! Le gouvernement devrait mieux lutter aussi contre le travail au noir car ces postes-là ne sont pas pour nous non plus.

Lorsque nous savons bien nous débrouiller en français, on nous demande d'apprendre le néerlandais ! Nous n'en voyons pas la fin...

Une opinion de Tamimount ESSAIDI

Aurélie — 2017-04-04T12:20:16Z

L'ère est au contrôle, mais pas n'importe qui est contrôlé ! L'usager faible, celui qu'on charge à l'image du bouc-émissaire.

Actuellement, les bénéficiaire du RIS sont déjà contrôlés par les CPAS, l'on demande de vérifier toute une série d'actes les concernant, comme par exemple, le registre des présences des structures alpha/Fle qu'ils fréquentent etc...

La personne se met naturellement déjà dans un système d'activation, elle souhaite s'en sortir, lui rajouter une obligation contractuelle avec de potentielles sanctions, ne fera qu'aggraver sa précarité, la mettre dans une tension perpétuelle, avec un résultat inversé de ce que l'on pense.

Nous soutenons une démarche citoyenne qui permet aux personnes qu'elles prennent part positivement, qu'elles participent au changement et la transformation de leur situation de précarité sans leur rajouter une épée de Damoclès qui peut les fracasser à tout moment !

Les news de la campagne

Aurélie — 2017-02-23T09:29:24Z

Ce Journal de campagne est là pour montrer les photos de signatures des cartes dans vos groupes ou dans vos équipes, ou les deux !

Il est aussi un espace de partage de témoignages écrits, audio ou vidéo, ou de publication d'opinions de vos groupes, en lien avec la campagne.

Alors n'hésitez-pas à l'investir, à l'envahir, à vous l'approprier via le lien Je laisse une trace de ma participation.

A tout bientôt et au plaisir d'aller à votre rencontre grâce à cet outil !

Pour en savoir plus sur le PIIS

Aurélie — 2017-02-14T10:32:11Z

Extension du PIIS à tout nouveau bénéficiaire d'un revenu d'intégration : entrée en vigueur le 1er novembre, communiqué de presse du 20 Juillet 2016, sur le site de Willy Borsus, ministre de l'Intégration sociale.

Contrat obligatoire entre les CPAS et les bénéficiaires du revenu d'intégration : une mesure injuste, ATD Quart Monde en Belgique, article posté le 6 avril 2016.

Activer les usagers des CPAS ? Les CPAS disent non. Willy Borsus entend « oui » Martine Vandemeulebroucke, AlterEchos du 7 avril 2016.

Les riches sont des pauvres comme les autres Philippe Defeyt, Président du CPAS de Namur, le guidesocial du 14 avril 2016.

CPAS, majorité fédérale et mensonges d'Etat Christine Mahy, secrétaire générale du Réseau Wallon de Lutte contre la Pauvreté et Jean Blairon, directeur de l'asbl RTA, Intermag.be, analyses et études en éducation permanente, RTA asbl, avril 2016.

Contractualisation : ça va de mal en PIIS Yves Martens (Collectif Solidarité Contre l'Exclusion - CSCE), Ensemble n°91 de juin 2016.

Démarches pédagogiques

banlieues — 2017-02-01T08:14:52Z

Ces démarches ont été conçues par le groupe de travail qui rassemble l'ensemble des responsables de sensibilisation de Lire et Ecrire en Wallonie et à Bruxelles. Ce sont deux pistes d'animation que nous vous proposons pour accompagner la signature des cartes dans vos groupes de formation. Elles nécessitent certainement une adaptation en fonction de votre façon d'animer les formations et des participants de vos groupes.

Dans le portfolio ci-dessous, vous pouvez voir et télécharger chacune des 9 captures d'écran pour la « Variante 1 film » ou bien télécharger le dossier complet :

Exemple article outils carrousel

banlieues — 2017-01-31T15:33:24Z

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